第 36 章 第三十六课(第2/3 页)

所??能赶紧结束就结束吧，???让他们?当时的老百姓们换个位置，他们估计心里?的就会变成：管他??哪个国家的，能结束战争、还他们一个安定的生活，让他们安安分分种地就行。最好赶快?人把天?给统一了。

但??问题就又?了。

?????战国后期的那种局面之?，大家都??一个时期过?的，谁的实力?不??碾压级的，都??旗鼓相当、强弱轮换的。???在这种互相都很平衡的局面??打，一时半会儿分不清胜负的，那又会??另一种持久的折磨了。

能不能?个有实力的大国、直接把其他六个都个搞了呢？

历史的结???：能。

“经历了商鞅变法的秦国，又经过了好??代秦王的努力?积累，实力国力上、秦远超了其他六个国家。所??，秦在这个时候，就??那个已经具备了这种结束战争条件的国家。”李晓诗看着课本，嘴里说着，“等到王位传到了秦王嬴政的手中时，除了历代秦王留?的基业，他??己本身?为此做了很多的努力。”

李晓诗这会儿不叫嬴政哥哥、?不叫始皇哥哥，连政哥哥都不叫了。她对话里的这位“能够一统六国的秦王嬴政”语气并不怎么崇敬、?不含任?贬低、更没有任?评判的语意，而????一种单纯地在讲述历史前辈的态度说起“秦王嬴政”——客观、尊重，而礼貌。

立场不同，看待人的角度?不同。

她只负责说事实，说课本上记载的事实，至于观众们究竟要怎么样?看待这位秦王、这位帝王，那就交由他们??己?判断了。

“嬴政即位后，他手中掌握着各种各样的人??，又向天?招募人??，委??重任、并听取各类建议，积极为统一制定计划。”

李晓诗看着在老师讲课时念出的人名，??及她??己标好了的读音，说道：“嬴政手?的人??非常多，武都有。比??李斯，吕不韦，尉缭，蒙恬，王翦等等。他用人，不分籍贯?出身。比??李斯??原先楚国的小吏、尉缭??魏国的布衣，但他们在嬴政这里，都得到了重用。”

说到这儿，她又看了看?边两行字，不由地思维发散了一?，然后飞快地收了回?：“咳……、还有韩非。嬴政很欣赏韩非，为了得到他，?令攻韩，迫使韩王把韩非送到了秦国。”

嬴政：。

韩非：。

韩国人：…………

还没经历过这些的韩王：………………？

啊？

为了一个人就?带兵打国家？

不觉得有点过分吗？？

嬴政无语??纯粹无语于这个说法。

虽然被李晓诗指名道姓念嬴政就已经有点奇怪，但更奇怪的??，这关于韩非的说法??不??哪里不太对，怎么听着这么奇怪？

???李晓诗听到他的疑问，一定会狠狠摇头的。

不，关于韩非这两句，??课本上的原话啊！还??在“相关史事”模块里的！！

她只??在棒读而已，老师上课拆开提到韩非这件事的时候更奇怪好不好！

而且更奇怪的还在后边呢。

李晓诗努力绷出个小僵脸：“嬴政对人??的看重并不止在委??重用?不看出身上，还有他肯为了人??放低姿态说好话。”

嬴政：……？

蒙恬瞪眼。

就算你??后人，说话?要负责任、话?要说??白的，李晓诗！

他们陛?放低什么姿态了，说什么好话了？

李晓诗：“当嬴政?打楚国的时候，曾经问李信，要给你多少兵马，能够完成攻楚的任务？李信说：二十万就完全可??。”

王翦：………………

他知道了。

嬴政：。

他?知道了。

李信：？？