第 39 章 第三十九课(第1/3 页)

?　对于秦朝手办扭蛋的热情过去, 李晓诗又不得不面对起了一个?现实的问题。

——秦朝的一统之后，就是农民起义。

对于?一部分的内容，李晓诗是有心提前多做些功课的, 虽然她也做不了多少。

可说句不自量力的话，她也??多多少少出一份力, 不??让秦像历史上??样, ??么快地灭亡。

不过话又说回来, 对?段历史了解得越多，她就越觉得, 在??样的状况下生活，对百姓来说也未必是一件好事。

所以, ?之中的平衡??，到底要怎么去找, 她一??也是摸不着头脑的。

心里惦记着?档子事儿，在上课的??候李晓诗就格外的认真，又在历史课结束后??地趁着课间去??师提出了自己的疑问，希望?师能够多给一些建议：?于在秦朝??样的局面下、如果是秦始皇已经知道了未来的事，应该怎么样做?能避免再次重蹈覆辙。

对于李晓诗最近对于学习历史的热情, 历史?师是?高兴的，她的历史作业也?认真，课外的视频作业也是期期不落，没有?师会不喜欢?种学生的。

而且有学生肯在课下也来??师问问题，?师在办公室的同僚面前也觉得脸上有面子, ?乐意为学生答疑解惑。所以等听了李晓诗的问题，?师只是微微沉思了一会儿, 就?李晓诗提出了自己的看法。

秦政的弊端，秦政的隐患。

李晓诗听得认真, 回到??室后连忙做笔记整理，?终于在又一次的录制前稍稍有了??底气。

……就是不知道秦始皇能不能??她?样一个小屁孩的话给听进去。

如果秦始皇真的能够知道未来的事，??么以他的能力，就算什么都不给他说，只告诉他历史课本上的内容，他也能够自己去??到办法规避?一切，区别只是在于既定历史改变的程度会有多少罢了。

——但如果能够以后世“纵观五千年”的眼光和立场再多少给他一??建议，??肯定是好的。因为他只要听了，就一定会有自己的一套??法，不同于历史上??样纯粹靠着摸索和试探一步步迈出步子、而是有了可以借鉴依靠的根据的话，他?样的帝王、肯定能比历史上的做得更好。

??到?儿，李晓诗又有了信心，她??自己的头发梳好、马尾盘起来，洗漱换衣后，在周五的晚上，又一次打?了电脑。

晚上的话，秦始皇身边应该没??么多人吧？他也能安安静静地思考了……是吧？

头一次有了种“或许历史真的可以改变”的念头，李晓诗拍了拍脸，????些不切实际的??法甩?，肃容打?录制软件、??击?始。

“大家好，我们又见面了。”

李晓诗看着镜头，心中忍不住??：嬴政、秦始皇，他真的会在对面和她对视吗？

李晓诗出现的??候，嬴政正和以往天幕没有出现??后的每一个夜晚一样，在案前处理着政务。

火光摇曳，在他的脸上映出一片暖光，棱角分明的五官并成冷峻的表情，眉心微蹙。

但也有和天幕出现前不一样的。

譬如此刻，案桌上层层累累的竹简边上，一个几乎是将他等比缩小的q版小人也正坐在桌前皱眉批阅着政务，自带桌子不说，腿边甚至都还摆放着一些卷轴，十成十的小工作狂魔。

?东西李晓诗也有一个，正是挑灯加班处理政务款小小政。

听到李晓诗的声音，嬴政搁笔，也终于肯借?个??候稍微歇息一会儿了。

他随手调出小天幕，双眼微阖，听着李晓诗的声音，轻轻揉按着睛明穴。

公子公主们也都还没睡，正缠着扶苏一起学习。

而作为一个合格的社畜，明知道?板还在加班的情况下，李斯更不可能睡了，他可是要立志做全朝堂最卷的??个卷王的人。

万万千千的百姓一边做活哄孩子，一边打?了小天幕。

除却他们，六国贵族也都提起了精神，甚至还有些?始吩咐人弄些小菜上来了。

他们可还记得呢，李晓诗上次说了，?回到“秦末”“起义”了，?暴君终于要亡国了，他们的国仇也算报了，就借今晚的天幕，当个下饭的听听吧。

李晓诗没有了之前直播??候的欢脱，脸上的表情一直?严肃，说起了惯例的?场??：“秦朝建立之后，秦始皇认为他?创的王朝帝业能够世代相传、万世不竭。但事实是，就在他死后仅仅三年??间，秦朝就灭亡了——大家都听过上节课秦朝??些超越??代的政策和制度，??么，?样一个能够结束乱世、一统中原，?创了华夏两千多年封建帝制王朝的大秦王朝，为什么会是?样的短命？它又是为什么、怎么样，被推翻的呢？

”

“本节课的内容就是，《秦末农民大起义》。”

李晓诗道：“?节课的内容也是要分成三个部分的，第一个部分是，秦的暴政。”