11.无穷(第2/2 页)

林朝夕之前个性不好，大概是孤儿，所以自尊心极强。一点小事就会让林朝夕又哭又闹，她儿子和林朝夕的矛盾也是这么来的。甚至作为老师，她不敢和这个孩子说太多，生怕那句话刺伤孩子脆弱的自尊。

如果是之前她这么问的话，林朝夕大概已经又哭又闹了。可现在，同样的小女孩站在桌前，半身沐浴阳光中，侧着半张小脸，像没觉得这段问答有什么问题。

非常镇定，且胸有成竹。

林朝夕当然不知道许安心里在想什么。可就算许老师说出自己的疑虑，她也只能说，她是真觉得只写答案没什么啊。

“你心算出来的？”许老师问。

好像也能算心算。

林朝夕点了点头。

“没打草稿？”

“没。”

许老师仍怀疑，问：“说说你做最后一题的思路。”

最后一题大致讲的是甲乙两船相向而行，乙船后有一只丙船，碰到甲船再折返，问丙船行驶路程的问题。

林朝夕看着那道题，蓦地思绪万千，一时说不出话。在她记忆里，在很久之前，好像也有过这么个瞬间。

同样的题目，同样是奥数课上。小学生被老师叫起来问解题思路，却直接报了答案。当老师问他解题思路是什么，那名小学生很平静地说了一句话。然而整个班的学生包括老师，都被震得说不出话来。

唯独和这次不同的是。

当时事情生在隔壁实验小学的奥数提优班，被老师叫起来问为什么只写了答案的也不是她，而是裴之。

裴之当时是怎么回答的？

——“我算了无穷级数，过程长，所以没写。”

林朝夕后来问了老林才知道，这句话的意思是，我把丙船每次折返行驶路程都算出来，加在一起了。老林还安慰她，搞计算机的那位冯·诺依曼老师也这么算的，笨办法，裴之没什么了不起。

后来林朝夕去查了谁是冯·诺依曼。看到搞计算机的冯老师不仅搞出了计算机，还去搞了□□，是博弈论奠基人，同时对量子力学展也做出重要贡献等等，她才明白老林是在说她没化。

也是从那次开始，她逐渐理解天才意味着是什么。而现在，她能够直接写出这道题目的答案，只是因为那时，她深深记得那道题和裴之报出的答案。

林朝夕深深吸了口气，想如实回答自己只是曾经看过这道题，却听老师说：“你没有什么思路，只是累加了？”

额！其实不是这样。

“坐下吧。”老师收了她的卷子，“这张卷子你确实考了一百分，非常了不起。”

林朝夕睁大眼，居然被夸了？

许老师夸完，还用谆谆教诲的语气说：“虽然你很聪明林朝夕同学，但我仍希望，你能够尝试用我交给你的方式解题，奥数本身是一种思维训练……”

林朝夕内心瀑布汗。

“就算心算，可没有解题过程怎么可以算对老师你就是偏心！”就在这时，一直都很不满的曾珊珊同学说。

林朝夕也不知怎么了，如果是之前的她，大概不会反驳什么。可在那瞬间，她想起裴之，忽然回头问：“晋杯赛一共多少道题，分别是什么题型呢？”

曾珊珊石化。

“如果你不清楚，我可以告诉你。晋杯赛一共1道题，道填空，6道选择，没有应用题。也就是说，晋杯赛本身并不要求解题过程，你知道，这为什么吗？”

曾珊珊当然说不出话，林朝夕顿了顿，继续道：“因为对于小学奥数题来说，可用的解题方法太多，巧算也好、强算也罢，并没有统一标准。刚才许老师也说了，奥数是思维训练，那么用统一标准来限制思路本身就有待商榷，因此小高组只要求填写答案。虽然我只写了答案，但这有什么问题吗？”

听见凭借多年经验，奶声奶气、义正辞严地辩解，林朝夕自己都觉得自己很不要脸。

全班寂静无声，所有人都看着她，说不出话来。那一刻，林朝夕体会到裴之当时遇到的情况。

“林朝夕！”终于，一道女声呵止她。

她看了眼说话的女教师，点了点头，径自坐下。

曾珊珊生气地把x改成√，事情告一段落。

林朝夕坐回位置，在想要不要去实验小学蹲下裴之看看，实在有点不放心。