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0039三等五爵分高下,十五贤才或可期。

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小光接着说道:

“接着我来给大家介绍一下联邦目前的国民教育制度、国民爵位制度、国民资质潜力制度。

宇宙之中测试修士修行资质的方法有很多。目前广为流传的,广为大家所认可的一般只有一种,那就是《三等五爵十五材》。三等五爵十五材分别指的是联邦的教育体制、联邦的爵位制度和联邦国民资质等级制度。这三者息息相关,互为因果。所以合在一起称为三等五爵十五材。

三等之一:初等全民免费义务教育制度(初级义务教育、公众扫盲教育制)

教授科目:百级千门(大约有一千多种截然不同的科目。选取其中一个最为大众所熟知的科目(例如艺)作为参照科。将她按照难易程度和涉及的深度广度等等,平均划分为100个级别。其它剩下的科目对比参照科,分别划分等级。少者数级或不足1级,中者数十级,多者满级100级。)

教育目的:扫盲、普及知识;毕业条件:学习其中任一科目至60级。任五科目至50级。任百科目至30级。所有科目至10级;(虚爵位)毕业头衔:博士、智人

三等之二:中等全民择优免费义务教育制度(中级择优义务教育、社会小精英教育制)

教育科目:千门万类(除了初级义务教育中所有的科目以外,还增加了除部分禁忌学科以外的所有知识科目。学习优异者,拥有补充初级义务教育科目知识树的权限。同时拥有精研任一学科(包括禁忌学科)的权限。对此联邦会予以一定的支持和奖励。特别优异者,享受联邦的特别嘉奖。)

教育目的:应用、学以致用、推导、总结、格物、调查研究;第一毕业条件:学习任二科目至100级。任百科目至90级。任千科目至60级。所有科目至10级;(虚爵位)第一毕业头衔:智者;第二毕业条件:学习任三科目至100级。任百科目至95级。任千科目至65级。所有科目至15级;(部分虚、部分实爵位)第二毕业头衔:大智者;

三等之三:高等有偿教育制度(基因筛选教育制、合约教育制、贵族教育制、社会精英教育制、推选教育制)

教育科目:学研无定(不一定学习和研究什么科目。也可以解释为想研究什么就研究什么。);教育目的:发明、科研、探索、解释;成就条件:学习任五科目至100级。任两百科目至95级。任千科目至65级。所有科目至30级;(部分虚、部分实爵位)成就头衔:镇国智将;成就条件:学习任十科目至满级。任三百科目至95级。任千科目至0级。所有科目至60级;(实爵位)成就头衔:全知智将

联邦考试形式有:流考、会考、推选等。流考一般是初等教育使用的主要考试方式。会考一般是中等教育使用的主要教育方式。推选一般是高等教育使用的主要考试方式。另外还有智答题适用任何等级的考试。

初等教育机会:免试入学,全程免费。凡确定是联邦公民,即可免费获得联邦初等教育机会。入学后,一应学费全部由联邦买单。其中部分优秀学员除了学费外,还享受联邦给予的一些信用资源。信用资源的多少视该生当前的潜力、贡献、勤奋、道德品质等而给予实时增减。所以该信用资源数值是一个浮动的数值,并不是一成不变的。所以在校学生如果想要获得更多额外的信用资源的话,就需要更加努力。初等教育在校生的主要考试形式、选拔人才的形式主要是流考。

所谓流考:

流考会场:会场安置数排或数十排条行桌案,成一条龙形式,除了不得加设任何有碍考生交流、讨论、研究、争论之隔断、干扰等事物之外,还应该给每位考生提供一份的高级能量饮食,确保考生处于最佳状态。

流考流程:考场外考生排成几列,依次领取考官发放等试笔、试卷等答题工具后,依次穿过探测门走到桌案前答题。会场桌案起始位置上放置有一名开题学生试卷,供后来考生参考佐证、讨论和评点。后来到考生在规定的时间内在考场内答题,答完或时间到后,按照先后顺序,依次将试卷置于开题学生试卷之后。

流考纪律:考生不得携带小抄、电子设备等作弊工具。不得携带与考生无关之任何宠物、多余衣物、无聊装饰品、自带食物、杀伤性武器、不明设备等。现场除了有考官维持秩序之外,尚应实时连接联邦超级智脑,智脑除了监督考生是否作弊、维护考场秩序、记录考试成绩、留存考试视频等资料之外,还会对其中特别优异或者具备特殊才能的考生、考官、教务人员等,进行奖励、表彰、加分、追踪等。流考考场之中不禁议论、讨论、争论、辩论,但不得追逐打闹。违者由主考官强制将其清理出考场,该考生本次考试成绩作废。

流考开题:流考开题考生应选择才学兼优、品行端正,并且在考生中有一定影响力的考生,作为开题考生,确保能够给予后来考生以最大的启发和帮助。

流考考分:流考计取考分之标准,除了应符合联邦之有关规定外,还应综合考虑学生答题的速度、准确度、精准度、创造性度、才思敏捷度、异想天开度、临场发挥度、团结同学度等等各项指标,由联邦超级智脑和学校试官分别综合评定。评定的成绩统一实时上传《联邦公民教育成绩数据》。成绩分为两大类,一类是学校教务人员(试官)给出的成绩,一类是联邦超级智脑给出的成绩。成绩准确度和权威性,一般以智脑为主,学校为辅。

优异考生奖励:除了应符合联邦奖励学子之有关规定外,各地方学校根据自身情况自行安排。

中等教育机会:需要通过会考。会考是初等教育学子取得中等教育机会的主要途径。获得中等教育机会后,一应学费全部由联邦买单。其中部分优秀学员除了学费外,还享受联邦给予的一些信用资源。信用资源的多少视该生当前的潜力、贡献、勤奋、道德品质等而给予实时增减。所以该信用资源数值是一个浮动的数值,并不是一成不变的。所以在校学生如果想要获得更多额外的信用资源的话,就需要更加努力。中等教育在校生的主要考试、选拔人才的形式是流考、智答题。

流考:同上。

智答题:使用任何网络连接至联邦超级智脑网上答题即可。

高等教育机会:需要得到推选的名额机会。推选是中等教育学子取得高等教育机会的主要途径。获得高等教育机会后,一应学费不在是免费的。大部分学员需要足额缴纳相关的一切费用。其中少部分优秀学员可能会获得学费优惠的机会。高等教育在校学员,享受联邦给予的信用资源。信用资源的多少视该生当前的潜力、贡献、爵位级别、血脉级别、能力级别、战斗力级别等不同而给予不同的信用资源。该信用资源数值也是一个浮动的数值,不是一成不变的。在校学生如果想要获得更多额外的信用资源的话,除了需要更加努力之外,还需要证明自己,为社会做出一定的贡献。高等教育在校生的主要考试、选拔人才的形式已经不再注重形式,也不限制学员实践和证明自己的任何途径、机会。凡是能够证明学员自身实力的行为、既有实力、成就等等,就可以获得相应的社会信用资源。

推选的主要形式分别是:

1、基因筛选制:通过基因筛选,血脉潜力达到,即可免试入围。

2、贵族教育制:即使联邦民众血脉潜力达不到,但是只需要向报考的学校缴纳足额的学费以及相关的附加费用(这个费用对穷人来说一般都是天数字),即可免试入学。也称为合约式教育制度。

3、社会精英教育制:由联邦智脑根据联邦未来和现在的发展需要以及其它因素,综合考虑后,给出的高等教育名额的机会。相关的费用,一般由联邦政府的匿名账户缴纳,除了联邦智脑和少数高层统治者以外,任何人无权查询。即使是学员本人,也不知情,所以该机制属于联邦绝密。

、推选教育制:联邦高层统治者、联邦大贡献获得者(包括知名、无名以及匿名者)等等一些有较大社会影响力、较大社会贡献的人士,一般都具有一定数目的免试推选名额。视其职位高低、为联邦做出的贡献大小、其社会影响力大小等等因素,其推选的名额而有所增减和不同。该机制与社会精英教育制一样,属于绝密。

基本上,联邦目前的状况就是这样。我讲完了。”

众人听小光讲完这些内容,感觉云里雾里的,内心产生了很多的疑问。不断有人提问,小光都一一回答。

这一课直上的通宵达旦,东方发白。不过俗话说的好,一口气吃不成一个大胖子。

看这种情况,王枯荣道:

“好了,今天就到这里吧。大家都是地球上修为最为高深的修士了。今天大家在我这里凡是听到的、看的的、想到的都不妨向周围的修行同道去宣传、普及一下。多余的话我就不多说了。一会儿我们还有法会要继续进行,大家先去休息休息。另外,距离本次法会结束还有一段时间。至于大家是否要加入去地外明探险的行列,也都可以再慎重的考虑考虑。等法会闭幕之前,我会在会上再次宣讲此事。好了,就到这里吧。大家散了吧。”

王枯荣说完后,当即抬脚往自己的精舍而去。

王枯荣:“若火、小光、荣菁你们跟我来一下。多情、映雪累了,荣菁你先安排他们两个睡觉,然后再过来。”

熙熙攘攘之中,不一会儿众人散去。众人虽然散去,但是仍然三人一行,五人一队的议论、争论……

荣菁安排好两个小孩子睡在王枯荣隔壁精舍之中后,就过来听从王枯荣吩咐。荣菁进来的时候,王枯荣、若火、小光正在商议购买宇宙飞船舰艇的事情。

见荣菁来了,王枯荣就吩咐道:

“荣菁,其实没什么大事,今天你和多情、映雪不是各得一件宝物嘛。明天你就让这两个孩子去清凉山里面去闹一闹,去显摆显摆!让大家都知道我逍遥派收了这两个宝贝徒弟,更要让大家都知道宇宙中还有这样的宝物,让大家都见识见识宇宙的神奇之处……荣菁,你懂了没有?”

荣菁:“明白,掌门。我知道怎么做了。”

王枯荣点点头:“嗯嗯,行,那就这样。你赶紧回去休息吧。明天你肯定很忙,快去休息吧。”

“呃对了,小光,一会儿你把你刚才讲解的相关内容印成一本小册子,就叫《宇宙旅行指南》。然后再配上一些图片素材。最后,打印个几千本,要精装的。等本次法会结束了。当成纪念品发给每一个前来参加法会的修士,就算是我对大家捧场的一个回馈吧。若火,你觉得怎么样?”

若火赶紧附和道:“可以可以!另外我这边还有一些宇宙各个地域的风俗人情的资料,小光,一会儿你也编辑在里头,一块儿发下去好了。”

“好的,好的。”小光是智能机器人,可以同时进行数量级的运算。但是在王枯荣面前,它还不敢在王枯荣问话的时候分心他顾,以防出了差错。

“嗯,小光,你再把那个宇宙飞行器三级防护等级的飞船系列调出来。若火,我们再研究研究……”

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