第 29 章 第二十九课(第1/3 页)

?　考试结束就是双休日, 李晓诗拖着高强度连轴转后疲惫的小身板???了房间。

他们学校平时的小考考试安排从七年级??九年级都是??样的。

七年级是语数英政史地和生物，八年级多了??门物理，九年级则再多??门化学。但不管科目多少, 考试统统都在两天时间内考完。

很不科学，像是科目??多的九年级, 甚至要把早读晚自习的时间也用上。

所??这区区??次小考, 两天连轴转下来, ??场接??场，学生们更多累的不是精神, 而是身体。

李晓诗更是“身体累??不累的”代表人物。

????近学习状态很好，主要是学习的兴头很足, 考试后跟别人????答案，自觉发挥还不错, 所??现在很兴奋——终于有了休息时间，可??做作业了！

开电脑直播做的那种。

不??开启录制前，李晓诗还是飞快地先去洗了个澡换了身衣服，给自己热了杯牛奶，然后坐??电脑前, ??开网页，先搜了??些图片出来。

??还分出来神瞅了??眼，发现之前五个投稿的有奖问答都已经?答出来了。

拿??奖励的：唐朝??个，汉朝??个，宋朝两个, 清朝??个。

不??具体时期是那些时期??就不知道了，上边只显示答出题目的大朝代。

而在看这些的时候, 李晓诗还发现，??的投稿视频底下竟然还有留言评论了。

不知道这些古代人们是怎么摸索出来的。

每??条底下的沙发都是唐代的人, 估计是他们??先找??的方?，随后是宋朝的，但不知道是不是每个人??多只能留??条，评论没有想象中的多。

其中有??条十分醒目：下次我们??定不会输。

这是翻译??的，所??李晓诗不知道它原本的内容是什么样子的，但只看这些，也足够让??觉得好玩儿了。

在各朝各代人掐着点数日子的时候，天幕终于再次出现了。

不??不知道是不是因为他们各自都摸索出来了自己的“小天幕”，所??这次的天幕播放他们可??进行自主选择了：可??随??指定屏幕大小，无论是想看天上的巨幕还是自己看小天幕都可??。

有不少人都选择了小天幕，老百姓们倒是乐呵呵地看大天幕，??边把这东西当个能听着玩儿的，??边做自己的活。

于是，天幕再次出现，所有人就都看??了，屏幕上那个和小仙童各占??半的地方，出现了??张类似于舆图的东西。

上边写着“秦晋巴蜀楚吴越齐魏郑宋陈代……”等等等等字，每个字下边还有??块彩色的区域，看起来就和舆图是??样的，只不??花花绿绿，很是斑斓。其上的颜色小块亦是大大小小、密密麻麻地挤在??起，是密集恐惧症的人看了就会觉得浑身难受的程度。

李晓诗甜甜??笑，声音清脆：“大家好，我来啦！”

“今天我们要??起学习的是第六课：动荡的春秋时期。课堂上老师在ppt里给我们看????张图，我觉得很有趣，就特地找了找，和大家??起看——嗯，我放在屏幕另??边了，应该都能够看??吧？”

“这是春秋时期的国家分布图哦。”

??贯“习??为常”的态度，其中所含的??思，让所有观众都短暂失语了??瞬。

春秋时期，不同位面中。

所有人都已经把天幕调整??了自己面前，开始眯着眼在那张“分布图”上寻找，看那距离，几乎是恨不得把自己贴??面前虚浮着的小天幕上了。

齐桓公看着齐那??小小块的地方，没什么觉得丢人的，反而很大方地笑了。

齐??开始的地方也确实算不得什么，但他们终究还是称霸了，这反而是种功勋。

李晓诗也正式开始了??今天的读之路。

“……东周前期?称为春秋时期，那么在春秋的时候，社会发生了哪些变化？周王室与诸侯国的关系又是怎么样的呢？”

把课前的提问重新??乱，用自己的话说出来，李晓诗学着历史老师的样子，在每??段课都读出来后，开始用自己的方式去把这些面上的东西告诉屏幕另??边的古人们。

“春秋这个时期，可??从三个?分来看。这??点在课的小标题上就可??看出来——首先是经济的发展，然后是王室衰微，??后是诸侯争霸。”

讲王室衰微能理解，讲诸侯争霸也能理解，就是因为王室衰微了所??才诸侯争霸嘛！但是这个“经济发展”??春秋的局势有什么影响吗？

许多只是听个热闹的人??脸迷茫。

懂点行的则是琢磨起了李晓诗口中“课本”的记叙规律。