第 29 章 第二十九课(第2/3 页)

后世的“课本”，??于这

种编排，是有着特定的原则的，就像“王室衰微”和“诸侯争霸”，可能许多人看来这是并行的，因为周天子没有权威了，与??同时诸侯国又都很强，所??才有了春秋的局面。

不??实际上，这?者之间是??个先后的顺序的——看着像是没什么区别??不??？但先后的顺序、??远比并行，??局势而言影响更深重。

在许多????有研究的观众正色起来准备认真“听讲”的时候，李晓诗也在把课本上的内容??及老师教的内容结合起来，用自己的方式表达出来。

“老师说，历史上所有的动乱时期，都和当时的经济发展离不开关系。经济学上，经济发展带来了社会结构的改变，这也就是为什么东周会逐渐变成后世人所说的‘春秋’的原因。”

李晓诗其实??这些特别专业的名词还不是很熟悉，但老师讲??的内容，??复述起来并不算难：“华夏自古都是??农业生产为主，而经济发展不止是指商业经济，还有农业、手工业等。春秋时期，大家发现了铁，铁比铜便宜，还多，所??大家用铁制造农具、代替了之前的骨头石头木头，还开始使用牛来帮助耕地，这样??来，生产力有了提升，促进了大家开发新耕地、从粗糙耕地变成精细耕种，这也就让粮食产量得??了大幅度的提升。”

“生产力的提升，导致原有的土地制度不再稳固，井田制逐渐开始瓦解。”

说??这儿，李晓诗是有点弄不明白的，老师没有太仔细介绍什么是井田制，只是当成随口??提的课外拓展，课本上也没有，所??????这??点有点含糊，随口提了??句就盖??去了：“再然后，手工业也开始发展，大家铸铜、冶铁、纺织啊等等，那有人做就要有人买，所??也带动了商业的发展，金属货币也逐渐开始流通起来。”

除??专门研究这类的学者，许多人是并不会坐下来仔仔细细思考“经济发展”“生产力”“社会结构”这些究竟有什么关联、又究竟是在遵循个什么样的原理在进行变化的。

很多人进行的??些行动和改革，是基于天生的直觉、是与生俱来的天赋，是基于思想、基于政治、基于实践，他们知道要这样做、这样做是??的，但??没有深究??为什么要这样做、这样做是改变了什么、从而又带来了什么，????后又会有什么样的影响。

但在??刻，有了李晓诗这??通听起来玄玄妙妙让人发困的话，??些人顿时茅塞顿开起来。

并且因为聪明，因为天赋，他们还很快就能举??反三，接连想通??大串事情。

这些天赋出众的实践派经济学家，他们曾在历史上靠着思想和天赋??点点去摸索、大胆改革，为华夏古代的社会发展做出了巨大的贡献，但，他们的伟大，不止在于这??点，还在于，他们自始至终都缺少着成体系的理论支持，而如今，?李晓诗话里隐含着的??点点现代经济的边角点拨，很快，他们就自行悟出了独属于自己的、已有雏形的理论体系。

好比正在准备内政改革的管仲、正在为他家陛下的??仗计划想方设?筹钱筹粮的桑弘羊、为安史之乱之下窘迫的财政日日殚精竭虑的刘晏、甚至于因为改革大计而????道有涉猎的王安石张居正等等，都为李晓诗这段话而沉默了下来，或蹙眉或凝思，而后提笔挥毫。

无论是什么改革，凡是与“社会”相关的，“生产力”“生产方式”“社会结构”等都有着其间的??套规律，而李晓诗所给出的“经济”概念是极好的，若是先把这些搞清楚，做出??套理论学说，那无论日后再进行什么改革，想必都更有说服力和底气了。

自春秋战国伊始，华夏便有了有儒家道家?家墨家……等等学派，那么有了这套理论，是否也会出现“经济家”学派？

许许多多????有感悟的人皆忍不住想。

所谓现世与古明的影响值，其实从李晓诗直播开通的第??天起，蝴蝶翅膀就已然在扇动了。

李晓诗并不知道无??插柳能??达什么样的地步，但??自觉这些内容实在不如历史趣事来得好玩，正在试图把听起来枯燥无味的东西变得有趣??点，穿插着自己的小感想：“其实我们直??现在还有用硬币的呢，硬币就是我们这里的‘金属货币’，和古代的铸币差不多啦。”

??看了??眼旁边的笔记，还有“井田制”三个字：“春秋时期的社会??直都处于动荡的状态，这和上???分的经济发展有很大的关系，西周的制度在春秋这里就变得行不通了——周天子原本定下了分封制，可是他封的王??逐渐开始不再使用分封制了。他们开始使用官员去管理地方，分封制就慢慢变不行了。嗯……老师说，这也是因为井田制的原因。”

话说??这里，刚刚?李晓诗无??点了??下的古代经济学家们??思就活泛起来了。

察觉??李晓诗脸上其实很明显的迟疑和困惑，桑弘羊率先站了出来，代表他们的陛下给他这个

小妹妹进行了解释。

【井田制是把土地分割成“井”字状的方形，这些土地归周天子所有，但分封之后，诸侯王拥有了这些土地的使用权，但不可??买卖，只能耕种，耕种后会向周天子纳贡，不需要缴税。所??贵族就让百姓和奴隶来耕种这些土地。《谷梁传·宣公十五年》中记载：井田者，九百亩，公田居??。也就是说公田在之中，百姓们需要耕完公田，再耕私田。】

李晓诗眼力极好，更何况这??大片的字，??眼睛??亮，就暂且抛下了课去读那行发言，??中的困惑逐渐?解答。

??之前问老师，老师只说这个不是考试重点，不重要，而且历史太久远了，很难考据。原来春秋时期的井田制是这么个东西啊。

【而前边曾经提??，天下……社会生产力的发展，让百姓能够耕种更多的地，开垦荒地、精耕细作，所??，他们私有的土地越来越多，自然就不愿??再为贵族耕公田。贵族没有了给自己耕地的人，给上边的供纳就也少了，于是诸侯王之间就开始采取设立郡县的管理方式。】

??于现代的学生，还是掰碎了嚼烂了??点点分析出来的东西才更好下口。

这??番解释下来，李晓诗恍然大悟。

原来是这么?事！

“谢谢前辈！！”

感觉自己??课本知识了解得更多，涨了不少??识，李晓诗接下来的声音都欢快了点：“那我懂了，接下来的课里说周天子无力控制诸侯，其实也跟这个有关系吧？毕竟他只收纳贡，但是周平王东迁了，迁了之后就??了别人的封地，他自己原本的田就没了，就养不起军队了呀！”

李晓诗越说越顺：“没有军队，那就没有威慑，各个诸侯王手里可都是有兵的，所??周天子才逐渐成为了??个吉祥物，连生存都需要其他的诸侯王支持。??不??？”

弹幕上，桑弘羊真??实??地感慨了??句聪慧。

虽然不知道“吉祥物”是什么，但李晓诗的理解??是全然没有出错的。??甚至能够通??随??的??句“种田后向周天子纳贡，不缴税”就能想??周天子的权势衰落来自于“丢失土地”和“无力供养军队”，而源头的“东迁”也没有?忽略……相较于????直表现出来的娇憨，其实??真的很聪明。